创新驱动 服务赋能 跑出演马经济发展“加速度”

中国教育报讯（记者 庞珂 通讯员 程振华）“韩老师，这个教学难点我(wǒ)讲了几遍(jǐbiàn)，学生反馈还是模糊，您看(kàn)症结在哪儿？”……河南省开封市开封县街小学一间名为“德音不已”的工作坊里，几位青年教师(qīngniánjiàoshī)正围着退休老教师，急切地求解教学难题。这温馨场景，是学校创新(chuàngxīn)设立的“德音不已”银龄教师工作坊中的日常。 “我们学校建校于1917年，近年来，学校发展进入(jìnrù)新阶段，4年内新入职教师70名，退休教师12名，目前教师平均年龄37.5岁，新老交替加速、青年教师培养迫在眉睫、退休教师经验亟待传承(chuánchéng)，银龄教师工作坊(gōngzuōfāng)应运而生。”学校党总支(dǎngzǒngzhī)书记(shūjì)吴彩霞告诉记者，工作坊的名字取自《诗经》“乐只君子，德音不已”，取美好寓意，想让“银发智慧(zhìhuì)”焕发新活力。 “工作坊的‘点单’模式让我能(néng)精准找到深研某(mǒu)一领域的老教师，问题迎刃而解！”青年教师徐沁泥深有体会。 在学校副校长田可耘(tiánkěyún)看来，工作坊的核心在于变“泛泛而谈”为“精准滴灌”。学校系统梳理(shūlǐ)每位银龄教师的“独门绝技”——课堂管理妙招(miàozhāo)、教材深耕心得、社团组织诀窍(juéqiào)，并同步摸排青年教师“成长短板”，据此实行“1+N”灵活结对，青年教师按(àn)需“点单”导师，形成目标清晰、优势互补的“成长共同体”。 “能实实在在帮年轻人少走弯路，把几十年摸索的(de)‘真经(zhēnjīng)’传下去，这‘余热’发挥得值！”退休教师李爱叶的话道出(chū)了银龄教师心声。精准带教有效缩短了青年教师成长周期。 根据工作坊工作流程，银龄教师要每周带着“任务清单”深入徒弟(túdì)课堂(kètáng)，沉浸式观摩，课后第一时间深度交流，精准剖析。 “这学期师徒协议目标明确，就是要打磨3节精品课，示范3次家校沟通。师父每周都来(lái)听课‘把脉’，课后即时‘开方’！”青年教师王瑾(wángjǐn)展示着她与银龄教师韩洁签订(qiāndìng)的《银龄工作坊(gōngzuōfāng)带教责任计划书》。 那么，如何让个体经验转化为集体财富(cáifù)？工作坊构建了“实体+网络”双轨平台(píngtái)——线下，工作坊是交流主阵地；线上，依托在线平台打造了“智库云空间”。银龄教师将从教以来凝练的精品教案、深度(shēndù)教学(jiàoxué)反思上传共享。青年教师随时提问，银龄教师在线“诊课”。 同时(tóngshí)，工作坊的每月“青蓝同台课”，学期末评选“青蓝工程奖”，定期举办的“杏坛故事汇(huì)”等，激发(jīfā)教师积极性、传递经验，涵养教育情怀。 “能重返讲台、在工作坊发挥余热，看着青年教师在传承中快速成长，我们倍感欣慰和荣光，也算是为建强教师队伍(jiàoshīduìwǔ)，为教育强国、强省(qiángshěng)建设贡献(gòngxiàn)了一点绵薄力量。”退休教师曹世朝动情地说。